bat365在线平台官方网站 2020级学前教育专业 人才培养方案
2021-05-11 12:56:37   点击：

 

四川天府新区职业学校
2020级学前教育专业
人才培养方案



 
制定单位：bat365在线平台官方网站学前教育专业部
          
              
 
 
 
 
 
二0二0年九月

 

 
 

 

目    录
 
一、专业名称及代码…………………………………………………………………1
 
二、入学要求……………………………………………………………………………1
 
三、修业年限……………………………………………………………………………1
 
四、职业面向与接续专业 …………………………………………………………1
 
五、培养目标与培养规格 …………………………………………………………2
 
六、课程设置及要求…………………………………………………………………5
 
七、实践性教学环节安排及要求………………………………………………13
 
八、教学进程总体安排……………………………………………………………15
 
九、专业职业技能检测安排表及考查标准与方式 ………………………19
 
十、实施保障…………………………………………………………………………27
(一)师资队伍……………………………………………………………………27
(二)教学实施……………………………………………………………………29
(三)教学资源 ……………………………………………………………………31
(四)教学方法……… ……………………………………………………………33
(五)学习评价……………………………………………………………………33
(六)质量管理……………………………………………………………………33
十一、毕业要求及相关证书 ……………………………………………………34
 
十二、说明与建议……………………………………………………………………34
 
 
 
 

 

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	全体学通过职业资格证书	专业（技能）方向级对应课程
1	幼儿园教师	教育部1+X幼儿照护（初级）	幼儿园教师资格证书、普通话等级证书（二级甲等）、及计算机应用知识和能力等级考试	学前教育方向 学前儿童卫生保健、0-3岁婴幼儿保育与教育、幼儿文学、美术
2	早教机构教师
3	幼儿教育培训机构教师。	与本专业工种相关的技能等级证书（美术、舞蹈、声乐、琴法等）		舞蹈、美术、琴法

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	思想政治（职业生涯规划 ）	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。通过教学和训练，学生能够明确对职业有清晰准确的规划，养成求实上进的精气神。	36
2	思想政治（职业道德与法律）	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。通过教学和训练，学生能够了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成良好的职业道德行为习惯。	36
3	思想政治（经济政治与社会）	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。通过教学和训练，学生能够透视经济现象，关注政治现象，参与政治生活，坚定文化自信，建设生态文明建设。	36
4	思想政治（哲学与人生）	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。通过教学和训练，学生能够树立积极的人生态度，提高人生发展的能力。	36
5	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。该课程为专业学生必修的公共基础课程，通过教学和训练，中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。	216
6	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。通过教学和训练，在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。	180
7	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。通过教学和训练，中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。	216
8	信息技术	依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。通过教学和训练，使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。	108
9	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。通过教学和训练，树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。	180
10	历史	依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。通过教学和训练，使学生了解我国发展历史的基础知识，提高学生用历史的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。	72
11	公共艺术	依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。通过教学和训练，使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。	36

序号	课程 名称	主要教学内容和要求	学时
1	幼儿园保育	掌握幼儿园保育工作流程、内容及规范要求，能完成一日活动中的保育工作，在理解保教结合原则的基础上，配合教育活动开展健康指导，为幼儿健康成长服务。	36
2	声乐 视唱	掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧，能分析处理一般声乐作品，准确的表现歌曲的内涵与情感，有表情的演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲，有一定的歌唱能力。掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能识谱演唱一般的歌曲，能分辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言。	144
3	乐理 琴法	掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品，能完成幼儿歌曲的简易配奏的编配，能手口协调地边弹边唱幼儿歌曲。	144
4	舞蹈	掌握我国几种主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏；了解幼儿舞蹈的特点，能够初步编排与指导幼儿舞蹈。	180
5	美术（绘画、手工）	绘画：掌握图案、色彩、平面设计知识；能用基本绘画技能及谏简笔画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画； 手工：能初步指导幼儿绘画的学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法，能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求，开展各类手工制作及简单玩教具的制作，能教会幼儿掌握一些基本的手工技能。创作。	144
6	幼儿教师口语	能够运用标准或比较标准的普通话，进行一般口语交际并开展教育、教学活动。掌握幼儿园常用口语交际的基本技能；能够根据不同的教育教学环境的需要科学严谨、简明、生动地组织语言，具有启发性和感染力；语言表达清晰流畅，语态自然大方，有一定的应变能力。	72

序号	课程 名称		主要教学内容和要求	学时
1	学前儿童卫生保健		掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价；掌握学前儿童所需营养的相关知识，并了解托幼机构的额膳食管理；掌握学前儿童常见疾病及心理卫生问题的基础知识，掌握基本急救措施及教育对策；了解教育环境创设过程中的卫生要求，熟悉幼儿园的卫生保健制度；提高幼儿卫生保健的实操能力	54
2	学前儿童发展心理		掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理等方面发展规律和各年龄段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法；知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题。	54
3	学前教育基础知识		掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理，了解幼儿体育、智育、德育、美育的内容，幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需求，学会从事幼教工作所需的教育教学技能，会正确运用幼儿园教育的基本方法与技能解释、解决常见幼儿教育问题。	72
4	幼 儿 园 教 育 活 动 设 计	语言	了解幼儿语言发展的特点，掌握幼儿园语言领域活动目标及主要内容，能根据幼儿语言活动的形式、特点，正确运用组织方法，设计并实施各年龄段语言领域教育活动。能够对幼儿语言教育活动实效进行评价。	180
		健康	了解幼儿健康发展的特点，掌握幼儿园健康领域活动的目标及主要内容，能设计蹦实施各年龄段健康领域教育活动方案；并能对体育课、早操活动、户外体育活动实施指导。
		科学	了解幼儿科学（数学）发展的特点，掌握幼儿园科学领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿科学教育活动组织方法、形式和特点设计幼儿园科学领域的教育活动方案，并能够组织实施科学小实验、数概念认识活动。
		艺术	了解幼儿音乐、美术发展的特点，掌握幼儿园艺术领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿艺术活动的组织方法、形式、特点设计幼儿园音乐、美术教育活动方案，并能够实施唱歌活动、韵律活动、绘画活动、手工制作活动、欣赏活动组织过程；并初步尝试评价幼儿的美术作品。
		社会	了解幼儿社会认知发展特点，掌握幼儿园社会领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿园社会活动的组织方法、形式和特点设计、实施幼儿园社会领域教育活动方案，并尝试实施认识自我、认识社会环境的组织过程
5	幼儿文学		了解幼儿文学的特征和功能，掌握幼儿文学的体裁，初步了解幼儿文学作品的特点、作用和基本结构；初步掌握幼儿文学作品的表达技巧；能够对幼儿文学作品进行简单改编于创作；会欣赏与评价幼儿文学作品。	54
6	0-3岁婴幼儿抚育与教育		了解0-3岁婴幼儿生理和心理发展特征。初步掌握0-3岁婴幼儿抚育与教育的有关知识和基本方法。掌握婴幼儿教育活动的方法与技能，能针对婴幼儿进行科学、合理的养育。	54

课程 类型	课程名称	教学 周数	主要内容及要求	开课学期	学时	考核 方式
实践课程	入学教育与军事技能	2周	入学教育与军事技能	第1学期	68	考查
	专业实践（校内实验、实训、技能训练、微格教学等）	5周	1、每周一下午阅读课主要是三字一画练习；2、结合开设的相关领域活动指导进行试讲（包括微格教学等）；3、其它专业实践项目（周日至周四晚自习）。	第1至5学期	170	考查
	认知（识）实习、跟岗实习：主要包括保教见实习	6周	第五至七学期主要实习保育和观察了解幼儿等认识实习和跟岗实习，第八学期主要是实习幼儿园教育活动的设计与组织，第九学期主要是跟岗见习。	第1至5学期	204	考查
	顶岗实习（毕业实习）	16周	第一个月主要实习保育员工作，第二月主要实习助教岗位工作，第三个月主要实习主班教师工作。	第6学期	544	考查
	社会实践、社会调查	1周	主要是到幼儿园实习、开展教育调查、对个别幼儿进行辅导等。	第4至6学期	34	考查
	思政课实践教学	2周	开展思政课实践教学	第七至九学期	34	考查
	劳动	1周	参加各种劳动	各学期开展	34	考查

 

学前教育 专业课程与教学时间安排表
(  2020级  2023 届   技能班 )
序号	学年				一学年		二学年		三学年		教学时间		考核形式
1	学期				1	2	3	4	5	6	合计	占总学时比例%
2	公共基础及专业教学[周]				18	18	18	18	18	16
3	公共基础课	思想政治课	经济政治与社会		2						36	27.38%	考查
4			职业生涯规划			2					36		考查
5			哲学与人生				2				36		考查
6			职业道德与法治					2			36		考查
7		公共文化基础课	语文		3	2	3	3	4		270		笔试
8			数学		3	2	2	2			162		笔试
9			英语		2	2	3	3			180		笔试
10			体育与健康		2	2	2	2			144		技能测试
11			现代信息技术		2	2					72		笔试
13			中国历史		2	2					72
14			公共艺术		2	2					72		考查
15	公共课总计学时				18	16	12	12	4		1116
16	专业课程	必修	专业理论	学前儿童卫生保健	2	1					54	37.98%	笔试
18				学前儿童发展心理		1	2				54		笔试
19				学前教育基础知识			2	2			72		笔试
20				幼儿园教育活动设计与指导			3	3			108		笔试+操作
21				0-3岁婴幼儿保育与教育				2	2		72		笔试+操作
22				幼儿文学			2	2			72		技能测试
23			专业技能	舞蹈	2	2	2	2	2		180		技能测试
24				声乐视唱	2	2	2	2			144		技能测试
25				乐理琴法	2	2	2	2	2		144		技能测试
				美术（绘画、手工）	2	2	2	2			144		技能测试
				幼儿保育		2					36
26				幼儿教师口语	2	2					72		技能测试
27		选修	幼儿园游戏						2		36		考查
28			幼儿园班级环境创设与设计						2		36		考查
29			幼儿园管理						2		36		考查
30			幼儿园体操						2		36		考查
31			家园沟通						2		36		考查
			奥尔夫音乐游戏						2		36
32			幼儿园语言教育活动设计与组织						2		36		考查
34			幼儿园社会教育活动设计与组织						2		36		考查
35			幼儿园科学教育活动设计与组织						2		36		考查
36			幼儿园音乐教育活动设计与组织						2		36		考查
37			幼儿园美术教育活动设计与组织						2		36		考查
38	专业课总计学时				12	14	17	17	28		1548
39	活动课	必修课	读书活动		1	1	1	1	1		90	7.95%	考查
40			社团活动		2	2	2	2			144		考查
41			班会活动		1	1	1	1	1		90		考查
42	德育活动课总计学时				4	4	4	4	2		324
43	社会实践课	考查	入学教育与军事技能		2						68	26.69%	考查
44			专业实践（校内实验、实训、技能训练、微格教学等）专业实践		1	1	1	1	1		170		考查
45			社会实践：认知（识）实习、跟岗实习：主要包括保教见实习		1	1	1	1	2		204		考查
46			顶岗实习							16	544		考查
47			社会实践、社会调查							1	34		考查
48			思政课实践教学							1	34		考查
49			劳动		0.2	0.2	0.2	0.2	0.2		34		考查
50	社会实践总计学时										1088
51	周总课时				34	34	34	34	34	34
52	三年总课时										4076	100.00%

 

课程编号	实践教学内容	见实习地点	要 求	时 间
				学期	课时
1	职业见习	幼儿园	了解幼儿园及幼儿园教师工作，增强职业意识。     园教师工作	1	1周
2	保育见实习	幼儿园	实际体验幼儿园保育工作岗位任务，熟悉保育工作流程及规范工作流程及规范。	2	1周
3	教育见习、保育实习	幼儿园	实际体验幼儿园保育工作岗位任务，熟悉保育工作流程及规范；了解幼儿园五大领域教育活动、幼儿园区域游戏活动的设计与组织，早操活动等、幼儿园的环境。创设等知识点。	3	1周
4	保教见实习	幼儿园	实际体验幼儿园保育工作岗位任务，熟悉保育工作流程及规范；幼儿园五大领域教育活动、幼儿园区域游戏活动的设计与组织，早操活动等、幼儿园的环境。	4	1周
5	保教实习	幼儿园	学习、观摩幼儿园教育活动，进一步了解学习领域目标、内容及要求，模拟教育活动。	5	2周
6	顶岗实习	幼儿园 早教机构	熟悉幼儿教师工作的性质，进一步掌握保教工作的基本内容和特点；实习幼儿教师的全部工作，培养学生组织幼儿园一日活动和游戏活动的能力，学习幼儿园优秀教师的优秀品质和敬业精神，增强适应岗位的能力。	6	16周

九、专业职业技能检测安排表及考查标准与方式
（一）专业职业技能检测安排表

 
(二)专业职业技能考查标准与方式
1.美术技能考核标准

 
3.声乐技能考核标准

十、实施保障
(一)师资队伍建设
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，结合课程建设需要、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一，具有明确发展目标、良好合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。教师团队由校内专任教师和企业兼职教师构成。学前教育专业部拥有一支高素质的专兼职教师队伍，在学校的大力支持下，在原有师资队伍的基础上，近几年本专业引进了幼儿园教师1名，壮大了专职教师队伍，本专业还聘请了3名校外兼职教师，包括外聘幼儿园授课教师以及幼儿园实习指导教师来提升我们的师资力量，为本专业的教育教学工作提供了保障。
1.专任教师
学前教育专业拥有专业教师24人。其中学前教育专业理论组教师7人，幼儿文学组教师2人，专业技能教师16人（音乐组教师7人，美术组教师6人，舞蹈组教师3人）。其中专业教师中学高级教师7人，中学一级教师10人，中学二级教师7人。市级双师型13人，区县级双师型8人，荣获区县级以上优秀教师15人。

2.兼职教师
聘请了一定数量的相对稳定的行业企业技术骨干担任兼职教师。兼职教师现有3名，占专业教师比例达到 12.5 %。

(二)教学实施
本专业应配备校内实习实训室和校外实习基地。
1.校内实训条件
本专业有1间多媒体教室、1间微格实训室、2间大琴房，2间大形体房，1间合唱室，1间画室，1间手工实训室，1间幼儿园活动室，1间保育实训室，共10间学前教育专业实训室。接下来我们将重点规划实训室建设，包括实训室设施设备建设与文化建设，本专业需要增加的实训室建设如50间小琴房、1间形体房、1间作品展厅、1间婴幼儿护理实训室、1间感统实训室、1间蒙台梭利实训室、1间奥尔夫音乐实训室、1间模拟幼儿园综合实训室、1间幼儿保育实训室、1间环艺创设实训室、1间陶艺实训室、1间声乐与视唱练耳实训室、1间定格动画工作坊等实训室建设，建设学前教育实训中心。
此外学校已经规划建设一所附属幼儿园，总额为9个班级，这为本专业的实践教学开展提供了良好的仿真环境。
 

 
2.校外实习基地建设
为了实现“园校深度融合，共培师资，共育人才”。目前本专业已经建设紧密型基地1所，我们将与天府新区华阳幼儿园、天府三幼、天府十二幼、天府一幼、天府五幼、万安幼儿园、永兴幼儿园、正兴幼儿园、省红星左岸花都幼儿园建立紧密合作关系，与红黄蓝早教中心、五彩智慧树早教中心建立合作关系。示范性基地11所，一般性基地30所，这些实训基地在本专业人才培养“园校共育”中发挥了重要作用。并将这些幼儿园、早教中心确定为我校学前教育专业校外实训基地。共建实训基地，与多家单位钦定合作协议，成立保育员、育婴师订单班，贯通培养学生。另外，学生见习实习活动安排，要更加有系统性、针对性、计划性、目的性的开展校内外活动，注重过程性资料的搜集，最终形成校本课程资源。
我们将与四川幼儿师范高等专科学校、四川城市职业学校实行“3+2”合作联办，同时，我们专业部要督促学生升学，实行中高、中本贯通培养人才模式。
(三)教学资源
1.教材
(1)教材选用原则
首选最新全国统编和教育部规划的中职中专教材；
优先选用教育部推荐使用的公认水平高、有重要影响的优秀中职中专教材；
优先选用贴合人才培养要求，适合我校办学特点的校企合作正式出版物；
公共基础课程选用教材必须符合国家教育行政部门的相关规定，优选部颁教材；
积极选用新型活页式、工作手册式等新形态一体化教材。
(2)教材选用建议

2.图书、文献配备
校图书馆配置与专业学生规模相适应的学前教育类专业图书，数量符合教育部相关规定，人均占有5册；另外，校图书馆还购买了超星图书、中国知网（CNKI）、万方数据知识服务平台、维普中文期刊服务平台等电子资源，为在校师生提供丰富的自主学习研究的电子资源。
3.数字资源配备
现已开发2门精品课程的配套课件，教学视频，教学设计，题库，案例, 动画等。正着力打造三门校本课程的配套教学数字资源，并根据学生和教师使用情况，逐步完善。
（四）教学方法
主要采用理实一体化、项目教学法、任务驱动法。普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。
（五）学习评价 
本校的课程教学评价体系主要由院校、行业、企业等多方共同参与的评价机构，定期召开专业建设专题研讨会，聘请示范校建设专家、课程改革专家对专业教学过程、教学环境、教学效果、校内实训、顶岗实习等建设环节进行监督指导，提出整改意见，不断完善专业建设人才培养方案；定期组织行业专家针对专业建设过程中发现的问题，对学校专业建设及人才培养质量、社会服务贡献能力进行评价、反馈，提出建设性意见，促进学校专业建设良性快速发展；对毕业生进行追踪调查，根据用人单位对学生的职业能力、专业能力等方面的评价，提出对专业建设的建议和意见。
考核评价方式。根据人才培养目标，建立以能力为核心的发展性学生评价模式，在企业、高校专家指导下，制定各项技能的考核标准，突出以技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养。开展由学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动，完善综合素质评价体系。
（六）质量管理
实施校系两级管理、成立系教学、督导机构、建立和完善检查、巡查机制、建立和完善听课、反馈机制、建立和完善综合评价制度等科学管理措施，规范教学管理，实现强化质量监控的管理目标。
1.教学质量管理
学校实行校部两级教学质量管理制度,针对教学专项和常规管理对应出台《专业部考核办法》、《课程建设管理办法》、《教材建设管理办法》、《教学质量管理条例》、《教学运行管理条例》等规章制度,也成立了专业建设委员会、教学指导委员会、教学督导组等机构对专业建设、人才培养方案制订、课堂教学、实践教学、教研活动、教学研究等方面的开展进行指导咨询和质量监控。专业部根据专业办学定位,在各专业教学指导委员会的指导下,制订出专业和课程相应的教学标准文件,并成立专业(课程)质量保证小组把关主要教学环节质量。
2.教学督导
学校建立了稳定的督导听课制度,通过广泛的听课,提高了广大教师的教学质量意识,规范了教学活动,教学督导不仅督查和指导教学各环节,还拓宽了工作领城,通过参与教师评优、新教师入职与培养以及教学管理等系列工作,为学校提高人才培齐质量、促进教育教学质量的稳步提升,创一流教育发挥了积极的作用。
3.教学评教多元化
综合运用学生评教、同行评教以及社会评价来客观衡量课程教学质量,是学校教学质量管理的重要手段之一。学生评教是学生参与教学管理的充分体现,学校在每学期期中召开“学生座谈会”汇总教学过程问题,期末认真组织全校学生开展学生评教工作,通过网上匿名评教方式,使学生可以充分表达对于课程教学质量的意见和建议。同行评教要求每位教师完成至少20次/期同行听课,并在填写听课评价,可以帮助教师收集到同行之间可靠的且建设性的信息。社会评价则是通过开展毕业生满意度调查和用人单位评价等方面来综合评判专业培养出的学生是否符合社会发展需要。学校科学开展评教工作,客观使用评价结果信息,有利于教师改进教学方法,进一步提高教学质量。
4.诊断与改进
建立专业和课程建设质量诊断与改进机制。通过认真开展自我诊断,及时汇总统和分析专业和课程建设成果,对专业和课程建设质量关键指标进行量化比较,并结合指标预警,及时总结和梳理问题,理清专业和课程建设思路,制定改进方案,并持续改进,从而保障人才培养质量。
十一、毕业要求及相关证书          
本专业学生在三年学习结束后，在规定的年限内完成学校人才培养方案规定的所有必修课程的学习并考试（考核）合格，同时完成规定的选修课学习，三年所有学科均合格才通过毕业审核，准予毕业并获得中专文凭。
十二、说明与建议
（一）编制依据
本人才培养方案是在本校举办中职学前教育的基础上，在充分调研、参观学习、会议论证集思广益而制定的。既有明确的政策依据，又有理论和实践依据，既体现出了转型升学之路的客观要求，又继承了已有中职学前教育专业人才培养的成功经验。
（二）方案实施建议
本人才培养方案从2020年秋季开始实施。
由于时代在变化，学生的情况在变化，用人单位的用人标准在变化，幼儿教师资格证国考等实际情况，因此在实施过程中尚需不断修订和完善，建议每年修订一次。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附件：成都天府新区职业学校2020年（秋）人才培养方案修订教学指导委员会成员名单及专家论证表
附件1
成都天府新区职业学校人才培养方案制定（修订）系部教学指导/专业
建设委员会成员名单及专家论证表
学前教育         中职学前教育专业
组长委员：袁芙蓉、刘艳梅  
副组长委员：唐学军 、牟洪贵、秦莉、毛忠贵、徐途琼
委    员：欧阳冰洁、赵敏、宋梅、代静、陈媛媛、蔡红梅、张喻、王敏、夏菊